MUHAMMAD IBNU SOIM: Pendidikan Islam

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwqzgM0oaR2urODxoEMWsNQBlv3Fzp2Y_zedTzKeJfK5OClJ-CEbYQ4y5j6IvWSug8CJCZMOI04oBNvU_wXPSQsCVpTix-8reGnx-hKlQM_dzxwUSpy-I_01vrerRD_kJ-BmgfSTiKejo/s1600/soim.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwqzgM0oaR2urODxoEMWsNQBlv3Fzp2Y_zedTzKeJfK5OClJ-CEbYQ4y5j6IvWSug8CJCZMOI04oBNvU_wXPSQsCVpTix-8reGnx-hKlQM_dzxwUSpy-I_01vrerRD_kJ-BmgfSTiKejo/s320/soim.jpg" width="320" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
BAB I</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
PENDAHULUAN</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
Setiap kegiatan ilmiah memerlukan
sesuatu perencanaan dan organisasi yang dilaksanakan secara sistematis dan
terstruktur. Demikian pula dalam pendidikan, diperlukan adanya program yagn
terencana dan dapat menghantar proses pendidikan sampai pada tujuan yang diinginkan.
Proses, pelaksanaan, sampai penilaian dalam pendidikan lebih dikenal dengan
istilah kurikulum pendidikan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
Komponen kurikulum dalam pendidikan
sangat berarti, karena merupakan operasionalisasi tujuan yang  dicita-citakan, bahkan tujuan tidak akan
tercapai tanpa keterlibatan kurikulum pendidikan. Kurikulum merupakan salah
satu dari komponen pokok pendidikan, dan kurikulum sendiri juga merupakan
sistem yang mempunyai  komponen-komponen
tertentu.</div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">

<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
 </div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
BAB II</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
PEMBAHASAN</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
A.   
HAKIKAT KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Kurikulum adalah  seperangkat perencanaan  dan media untuk mengantar lembaga pendidikan
dalam mewujudkan tujuan pendidikan yang diinginkan<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[1]</a>.  Konsep dasar kurikulum sebenarnya tidak
sederhana itu, tetapi kurikulum dapat diartikan menurut fungsinya sebagaimana
dalam pengertian berikut ini:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-list: l10 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
1.      Kurikulum
sebagai program studi. Pengertiannya adalah seperangkat mata pelajaran yang
mampu dipelajari oleh pesertadidik disekolah atau diinstitusi pendidikan
lainnya</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-list: l10 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
2.      Kurikulum
sebgai konten. Pengertianya adalah data atau informasi yang  tertera dalam buku-buku kelas tanpa dilengkapi
dengan data atau informasi lain yang memungkinkan timbulnya belajar</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-list: l10 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
3.      Kurikulum
sebagai kegiatan terencana. Artinya kegiatan yang direncanakan tentang hal-hal
yang akan diajarkan dan dengan cara bagaimana hal itu dapat diajarkan dengan
berhasil</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-list: l10 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
4.      Kurikulum
sebagi  hasil belajar. Pengertiannya
adalah seperangkat tujuan yang utuh untuk memperoleh suatuhasil tertentu tanpa
menspesifikasi cara-cara yang dituju untuk memperoleh hasil itu, atau
seperangkat hasil belajar yang direncanakan dan diinginkan</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-list: l10 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
5.      Kurikulum
sebagai reproduksi kultural. Pengertiannya adalah transfer dan refleksi
butir-butir kebudayaan masyarakat, agar dimiliki dan dipahami anak-anak generasi
muda masyarakat tersebut</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-list: l10 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
6.      Kurikulum
sebagai pengalaman belajar. Pengertiannya adalah keseluruhan pengalaman belajar
yang direncanakan di bawah pimpinan sekolah </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; mso-list: l10 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
7.      Kurikulum
sebagai produksi. Pengertiannya adalah seperangkat tugas yang harus dilakukan
untuk mencapai hasil yang ditetapkan terlebih dahulu.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[2]</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Dari definisi diatas,
maka baik dilihat dari fungsi maupun dari tujuannya, hakikat kurikulum adalah
kegiatan yang mencakup berbagai rencana kegiatan peserta didik yang terperinci
berupa bentuk-bentuk bahan pendidikan, saran-saran strategi belajar mengajar,
pengaturan-pengaturan program agar dapat diterapkan, dan hal-hal yang mencakup
pada kegiatan yang bertujuan mencapai tujuan yang diinginkan.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[3]</a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
B.    
DASAR, PRINSIP, DAN FUNGSI KURIKULUM PENDIDIKAN
ISLAM</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
1.     
Dasar kurikulum </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Dasar kurikulum adalah
kekuatan-kekuatan utama yang memengaruhi dan membentuk materi kurikulum,
susunan atau organisasi kurikulum.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[4]</a> </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Herman H.Horne
memberikan dasar kurikulum dengan tiga macam diantaranya adalah sebagai berikut:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
1.      Dasar
psikologis, yang digunakan untuk mengetahui kemampuan yang diperoleh dari
pelajar dan kebutuhan peserta didik</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
2.      Dasar
sosiologis, yang digunakan untuk mengetahui tuntutan sah dari masyarakat</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
3.      Dasar
filosofis, yang digunakan untuk mengetahui keadaan alam semesta tempat kita
hidup.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Sedangkan menurut
Al-Syaibani, menetapkan lima dasar pokok dalam kurikulum pendidikan Islam, dan
dasar organisatoris diantaranya adalah:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
1.      Dasar
religi</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
Dasar ini
ditetapkan berdasarkan nilai-nilai illahi yang tertuang dalam Al-Qur’an dan
As-Sunnah, karena kedua kitab tersebut merupakan nilai kebenaran yang universal,
abadi dan bersifat futuristik.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
2.      Dasar
falsafah</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
Dasar ini  memberikan arah dan kompas tujuan pendidikan
Islam, dengan dasar filosofis, sehingga susunan kurikulum mengandung suatu
kebenaran, terutama kebenaran dibidang nilai-nilai sebagai pandangna hidup yang
 diyakini sebagai suatu kebenran.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
3.      Dasar
psikologis</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
Dasar ini
mempertimbangkan tahapan psikis peserta didik, yang berkaitan dengan
perkembangan jasmaniah, kematangan, bakat-bakat jasmaniah, intelektual,
bahasa,emosi, sosial, kebutuhan dan keinginan individu, minat, dan kecakapan. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
4.      Dasar
sosiologis</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
Dasar
sosiologis memberikan implikasi bahwa kurikulum pendidikan memang peranan
penting terhadap  penyampaian dan
pengembangan kebudayaan, proses sosialisasi individu, dan rekonstruksi
masyarakat.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
5.      Dasar
organisatoris</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
Dasar ini
mengenai bentuk penyajian bahan pelajaran, yakni organisasi kurikulum dasar ini
berpijak pada teori psikologi asosiasi  yang menganggap keseluruhan adalah jumlah
bagian-bagiannya, sehingga menjadikan kurikulum merupakan mata kuliah yang
terpisah-pisah.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
2.     
Prinsip
kurikulum</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
Adapun prinsip-prinsip kurikulum pendidikan Islam
adalah sebagai berikut:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
a)     
Prinsip
berorientasi pada tujuan.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
b)     
Prinsip
relevansi. Implikasinya adalah mengusulkan agar kurikulum yang ditetapkan harus
dibentuk sedemikian rupa, sehingga tuntutan pendidikan dengan kurikulum
tersebut dapat memenuhi jenis dan mutu tenaga kerja yang dibutuhkan masyarakat,
serta tuntutan vertikal dalam mengembannilai-nilai illahi sebagai rahmatan lil alamin.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
c)     
Prinsip
efisiensi dan efektifitas. Implikasinya adalah mengusulkan agar kegiatan
kurikulum dapat mendayagunakan waktu, tenaga, biaya, dan sumber-sumber lainnya
secara cepat, cermat dan tepat.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
d)    
Prinsip
fleksibilitas program. Implikasinya adalah kurikulum disusun begitu luwes,
sehingga mampu disesuaikan dengan situasi-situasi setempat, serta waktu yang
berkembang tanpa mengubah tujuan pendidikan yang diinginkan.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
e)     
Prinsip
integritas. Implikasinya adalah mengupayakan kurikulum tersebut agar
menghasilkan manusia seutuhnya, manusia yang mampu mengintegrasikan antara
fakultas dzikir dan fakultas fikir.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
f)      
Prinsip
konstuinitas. Implikasinya adalah bagaimana susunan kurikulum yang terdiri dari
bagian yang berkesinambungan dengan kegiatan-kegiatan kurikulum lainnya baik
sevara vertikal maupun secara horizontal.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn5" name="_ftnref5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[5]</a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l2 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
3.     
Fungsi kurikulum
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
Fungsi kurikulum dalam
pendidikan Islam adalah sebagai berikut diantaranya adalah:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
a)     
Alat untuk
mencapai tujuan dan untuk menempuh harapan manusia sesuai dengan tujuan yang
dicita-citakan</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
b)     
Pedoman dan
program harus dilakukan oleh subjek dan objek pendidikan</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
c)     
Fungsi
kesinambungan untuk persiapan pada jenjang sekolah berikutnya dan penyiapan
tenaga kerja bagi yang tidak melanjutkan</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
d)    
Standar dalam
penilaian kriteria keberhasilan suatu proses pendidikan, atau sebagai batasan
dari program kegiatan yang akan dijalankan pada caturwulan, semester, maupun
pada tingkat pendidikan tertentu.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn6" name="_ftnref6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[6]</a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
C.   
ORIENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l0 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
1.      Orientasi Pelestarian Nilai-nilai </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
Dalam pandangan Islam,
nilai terbagi atas dua macam yaitu nilai yang turun dari Allah SWT. yang disebut
dengan nilai illahi, dan nilai yang tumbuh
dan berkembang dari peradaban manusia sendiri yang disebut dengan nilai insaniah.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
Disisi lain, nilai-nilai pada suatu
masyarakat mengalami perubahan dan pergeseran dengan nilai-nilai lain.
Perubahan dan pergeseran nilai masyarakat, menurut M. Amien Rais<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn7" name="_ftnref7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[7]</a>,
dapat diklasifikasikan  menjadi tiga
bagian yaitu:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
a)      Konservatif,
mengarah pada pelestarian nilai-nilai lama yang sudah mapan, sungguh pun nilai
itu irasional</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
b)      Radikal-revolusioner,
mengarah pada pencabutan semua nilai sampai akar-akarnya, karena pelestarian
nilai lama itu mengakibatkan stagnasi sosial, iptek, dan lainnya</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
c)      Reformis,
mengarah pada perpaduan antara konservatif dan radikal-revolusioner yaitu
perubahan dan pergeseran nilai dengan berlahan-lahan sesuai dengan tuntunan Rasulullah
SAW.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l0 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
2.      Orientasi pada kebutuhan sosial </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
Masyarakat yang maju adalah masyarakat yang ditandai
oleh munculnya berbagai peradaban dan kebudayaan, sehingga masyarakat tersebut
mengalami perubahan dan perkembangan yang pesat walaupun perkembangan itu tidak
mencapai pada titik kulminasi. Orientasi kurikulum adalah bagaimana memberikan
kontribusi positif dalam perkembangan sosial dan kebutuhannya, sehingga output dilembaga pendidikan mampu
menjawab dan mengejawantahkan masalah-masalah yang dihadapi oleh masyarakat.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn8" name="_ftnref8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[8]</a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l0 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
3.      Orientasi pada peserta didik</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
Orientasi ini memberikan kompas pada kurikulum untuk
memenuhi kebutuhan  peserta didik yang
disesuaikan dengan bakat, minat, dan kemampuanya. Untuk merealisasikan
orientasi pada kebutuhan peserta didik.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
D.   
MODEL-MODEL KONSEP KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l11 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
1.      Kurikulum sebagai model subjek akademis</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
Model kurikulum ini
sangat mengutamakan pengetahuan, sehingga pendidikan diarahkan  lebih bersifat intelektual. Konotasi model ini
tidak hanya menerima apa yang disampaikan dalam perkembangan, tetapi juga
menerima proses belajar yang  dialami 
peserta didik. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
Secara umum, kurikulum
model subjek akademis ini dipandang sebagai model yang masih sepihak, dan belum
mampu mengintegrasikan antara nilai lama dan nilai baru padahal Islam
menghendaki adanya model yang interdisipliner dan integratif terhadap semua
masalah-masalah kehidupan seperti firman Allah sebagai berikut:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="direction: rtl; line-height: normal; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; unicode-bidi: embed;">
$yg•ƒr'¯»tƒ šúïÏ%©!$# (#qãZtB#uä (#qè=äz÷Š$# ’Îû ÉOù=Åb¡9$# Zp©ù!$Ÿ2 Ÿwur (#qãèÎ6®Ks? ÅVºuqäÜäz</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="direction: rtl; line-height: normal; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; unicode-bidi: embed;">
 Ç`»sÜø‹¤±9$# 4 ¼çm¯RÎ) öNà6s9 Arß‰tã ×ûüÎ7•B ÇËÉÑÈ </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify;">
Artinya:
“Hai orang-orang yang beriman, masuklah
kamu ke dalam Islam keseluruhan, dan janganlah kamu turut langkah-langkah
syaitan. Sesungguhnya syaitan itu musuh yang nyata bagimu.” (Q.S.
Al-Baqarah: 208).</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l11 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
2.      Kurikulum sebagai modal humanistik </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
Suatu asumsi menyatakan bahwa peserta didik adalah
faktor yang pertama  dan utama dalam
pendidikan. Ia dapat menjadi subjek yang menjadikan pusat kegiatan pendidikan,
dan mempunyai kemampuan, potensi, dan kekuatan untuk berkembang. Oleh karena
itu, tugas pendidikan hanya menciptakan situasi yang permisif dan mendorong
peserta didik untuk mencapai dan mengembangkan pemecahan sendiri.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l11 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
3.      Kurikulum sebagai model rekonstruksi sosial</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
Kurikulum ini difokuskan pada problem yang sedang
dihadapi oleh masyarakat. Model ini bersumber dari aliran pendidikan
interaksional.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l11 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
4.      Kurikulum sebagai model teknologi</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
Kurikulum sebagai model teknologi pendiikan
menekankan pada penyusunan program pengajaran dan rencana pelajaran dengan
menggunakan pendekatan sistem. Program pengajaran ini  dapat menggunakan sistem saja, atau juga
dengan alat atau media.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l11 level1 lfo10; text-indent: -18.0pt;">
5.      Kurikulum sebagai model proses kognitif</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
Kurikulum ini bertujuan untuk mengembangkan
kemampuan mental, antara lain berpikir dan berkeyakinan bahwa kemampuan
tersebut dapat ditransfer  atau
diterapkan pada bidang-bidang lain. Model ini berpijak pada psikologi kognitif,
yang konsepnya berpijak pada kekuatan pikiran.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn9" name="_ftnref9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[9]</a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
E.    
ISI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Fine dan Crunkitton menyatakan  bahwa ada beberapa faktor yang perlu
diperhatikan dalam perumuan isi kurikulum pendidikan diantaranya adalah sebagai
berikut:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l7 level1 lfo11; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
1.     
Waktu dan biaya
yang tersedia</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l7 level1 lfo11; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
2.     
Tekanan internal
dan eksternal</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l7 level1 lfo11; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
3.     
Persyaratan
tentang isi kurikulum dari pusat maupun daerah</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; mso-list: l7 level1 lfo11; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
4.     
Tingkat dari isi
kurikulum yang akan disajikan.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Disamping itu, isi kurikulum harus memenuhi
kriteria-kriteria  pencapaiannya,
misalnya adanya signifikansi, berhubungan dengan kebutuhan sosial, melihat
aspek pragmatisnya, disesuaikan dengan minat 
dan mengikuti perkembangan  manusia, serta melihat struktur disiplin ilmu
yang disepakati.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn10" name="_ftnref10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[10]</a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
 </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
F.    
SISTEM PENJENJANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
Kurikulum  pendidikan Islam bersifat  dinamis dan kontinu (berkesinambungan),
disusun berdasarkan pertimbangan-pertimbangan khusus, terutama masalah
kemampuan inteligensia dan mental peserta didik. Untuk itu, sistem penjenjangan
kurikulum pendidikan Islam berorientasi pada kemampuan, pola, irama
perkembangan dan kematangan mental peserta didik. Dari sini, dapat ditentukan
bobot materi yang diberikan, misalnya:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo12; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
1.     
Untuk tingkat
dasar (Ibtidaiyah). Bobot materi
hanya menyangkut pokok-pokok ajaran Islam misalnya masalah akidah (rukun iman),
masalah syari’ah (rukun islam), dan masalah akhlak (rukun ihsan).</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo12; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
2.     
Untuk tingkat
menengah pertama (Tsanawiyah). Bobot
materi mencakup bobot materi yang diberikan pada jenjang dasar dan ditambah
dengan argumen-argumen dari dalil naqli dan
dalil aqli.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo12; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
3.     
Untuk tingkat
menengah atas (aliyah). Bobot materi
mencakup bobot materi yang diberikan pada jenjang dasar dan jenjang menengah
pertama ditambahkan dengan hikmah-hikmah dan manfaat dibalik materi yang
diberikan</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 200%; margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo12; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
4.     
Untuk tingkat
perguruan tinggi (Jami’iyah). Bobot
materi mencakup bobot  materi yang
diberikan pada jenjang dasar, menengah pertama, menengah keatas, dan perguruan
tinggi, dan ditambah dengan materi yang besifat ilmiah dan filosofis.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftn11" name="_ftnref11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[11]</a> 
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
BAB III</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
KESIMPULAN</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
 </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
Dari pembahasan makalah diatas, maka
dapat kami simpulkan bahwa Komponen kurikulum dalam pendidikan sangat berarti,
karena merupakan operasionalisasi tujuan yang 
dicita-citakan, bahkan tujuan tidak akan tercapai tanpa keterlibatan
kurikulum pendidikan. </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
Kurikulum merupakan salah satu dari
komponen pokok pendidikan, dan kurikulum sendiri juga merupakan sistem yang
mempunyai  komponen-komponen tertentu. Kurikulum
adalah  seperangkat perencanaan  dan media untuk mengantar lembaga pendidikan
dalam mewujudkan tujuan pendidikan yang diinginkan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
 </div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">

<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[1]</a> Muhammad Ali al-Khawli, Qamus Tarbiyah, English, Arab, (Beirut:
Dar al-‘Ilm al-Maliyyin, tt), hal. 103.</div>
</div>
<div id="ftn2" style="mso-element: footnote;">

<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[2]</a> Muhammad Ansyar, Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum, (Jakarta:
Dirjen PT-PPLPTK Depdikbut, 1989), hal. 8-20.</div>
</div>
<div id="ftn3" style="mso-element: footnote;">

<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[3]</a> Abdul Mujib dan Jusuf Mudzakkir,
 Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kencana,
2006), hal. 123.</div>
</div>
<div id="ftn4" style="mso-element: footnote;">

<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftnref7" name="_ftn7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[7]</a> M. Amien Rais, Cakrawala Islam, Antara Cita dan Fakta, (Bandung:
Mizan, 1989), hal. 136-137.</div>
</div>
<div id="ftn8" style="mso-element: footnote;">

<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftnref8" name="_ftn8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[8]</a> Abdul Mujib dan Jusuf Mudzakkir,
 Op
Cit, hal. 136.</div>
</div>
<div id="ftn9" style="mso-element: footnote;">

<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftnref9" name="_ftn9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[9]</a> Abdul Mujib dan Jusuf Mudzakkir,
 Op
Cit, hal. 147-148.</div>
</div>
<div id="ftn10" style="mso-element: footnote;">

<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftnref10" name="_ftn10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[10]</a> Siswanto, Kurikulum Pendidikan Teknik, (Jakarta: Dirjen PT-PPLPTK Depdikbud, 1989),
hal. 24.</div>
</div>
<div id="ftn11" style="mso-element: footnote;">

<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3762076589651408403#_ftnref11" name="_ftn11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">[11]</a> Abdul Mujib dan Jusuf Mudzakkir,
 Loc
Cit, hal. 154-155.</div>
</div>
</div>
</div>

BAB I KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

BAB I PENDAHULUAN Setiap kegiatan ilmiah memerlukan sesuatu perencanaan dan organisasi yang dilaksanakan secara sistematis...